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前言:

蒙特梭利的教育基本分为五大类,分别为:

日常生活教育、感官教育、数学教育、语文教育、文化教育

刚进入蒙特梭利教室的幼儿,以日常生活的练习为基础,并同时带入感官教育,而后扩展至语文教育和数学教育,以及文化教育。

一.日常生活教育

目的:为培养幼儿的独立、专心、协调、秩序。

特质:内容受各个文化影响而有所不同。

分类:

1.基本运动:个体肢体的运用~粗动作的发展

     动作协调~细动作手部功能发展

2.社会行为:与他人的互动关系

3.维护环境:关心本身以外的环境并加以维护

4.照顾自己:个体的独立

 

二.感官教育

意义:使感觉发达,加强其机能的敏感度,以正确的了解环境的情况。

目的:培养敏锐的感觉能力和逻辑思考能力,以能够分别环境中的各种特性,而能够有正确的响应,也为未来的数学、语文、文化教育作基础。

教具属性:P.(Paring) ~ 配对

   G.(Grading) ~ 序列

   S.(Sorting) ~ 分类

分类:

1.视觉教育:教导物体的大小、颜色、形状

2.触觉教育:皮肤的感觉、辨别物体粗细

3.听觉教育:音的强弱、高低、种类

4.味觉教育:用舌头辨别味道

5.嗅觉教育:各种气味的认识、辨别

 

  • 数学教育

目的:透过具体的教具了解抽象的数概念。

分类:

1.数量概念的基本练习

2.认识十进制的结构

3.十进制的加、减、乘、除概念

4.加、减、乘、除的练习

5.连续数的认识

6.分数的认识

  • 语文教育

语文教育:三阶段教学法

第一阶段:命名:告知物体名称。「这是XX。」

第二阶段:确认:观察已知的事物,并再确认。「哪一个是XX?」

第三阶段:记忆:回忆对事物的名称,确认记忆。「这是什么?」

文字教育:人类的文化发展传承有赖文字的学习,因此在幼儿敏感时期教导文字,其中有五个指导原则:

1.能够明白别人说的话或故事内容

2.能够表达自己的经验或所想的事

3.能够正确使用日常生活的重要词汇

4.喜爱阅读、图画书、故事书以发展想象力

5.运算书写练习

内容:金属嵌图、砂纸文字、图卡文集

 

  • 文化教育

目的:培养幼儿的世界观,进而能参与所处环境的改变,并且能够爱惜自然并关怀世界。

内容:动物、植物教育,天文学,地质学,地理学,历史,音乐,美术。